ï»ÜŠ!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> 教学­vŠæ”¹å¦‚何为教师提供辅导_òqÕF¸œçœå›½é˜²ç§‘æŠ€æŠ€å¸ˆå­¦é™ - 万博备用,manbetx万博公告,manbetx万博全站app下载
‹Æ¢è¿Žæ¥åˆ°òqÕF¸œçœå›½é˜²ç§‘技技师学é™?020òq´æ‹›ç”Ÿä¿¡æ¯ç½‘+üspan style="color: rgb(255, 0, 0);">‹Æ¢è¿Žåº”往届初、高中毕业生报读我校!报名热¾U¿ï¼š13418038880,进入』üa href="/" target="_self" title="òqÕF¸œçœå›½é˜²ç§‘技技师学é™? style="color: rgb(255, 0, 0); text-decoration: underline;">学校æ€È«™ã€ 加åìa收藏
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招生å¯Îù±¡ï¼šåº”往届初、高中毕业生

职业教育
招生动æ€?/div>
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  • 教学­vŠæ”¹å¦‚何为教师提供辅寻ü/div>
    旉™—´:2020-04-29 来源:òqÕF¸œçœå›½é˜²ç§‘技技师学陡üsmall>¾~–辑:招生åŠ

    建立教学工作­vŠæ–­ä¸Žæ”¹˜q›åˆ¶åº¦ï¼Œå¯ä»¥ä¸æ–­å®Œå–„职业教育内部质量保证制度体系和运行机åˆÓž¼ŒæŒç®‹æé«˜äººæ‰åŸ¹å…»è´¨é‡ã€ü/div>
      教师是教学诊改的å¯Îù±¡ï¼Œä¹Ÿæ˜¯ä¸»è¦æ‰§è¡Œè€…。《高职院校内部质量保­vä½“¾p»è¯Šæ–­é¡¹ç›®å‚考表》中指出,师资徏设诊改工作应辑ֈ°å¦‚下效果:教师质量意­v†æ˜¯å¦å¾—到提升;教学攚w©ä¸ÕdŠ¨æ€§æ˜¯å¦å¾—到提高;师资队伍数量、结构、水òqŸë€ç¨³å®šæ€§ã€ç¤¾ä¼šæœåŠ¡èƒ½åŠ›ç­‰æ˜¯å¦å¾—到持箋改善;学生满意度是否得到持箋提升。可见,教学­vŠæ”¹éœ€è¦æ•™å¸ˆåŠªåŠ›åšå¥½ä»¥ä¸‹å‡ ä¸ªæ–¹é¢çš„工作:一是增å¼ø™´¨é‡æ„­v†ï¼ŒäºŒæ˜¯ä¸ÕdŠ¨˜q›è¡Œæ•™å­¦æ”šw©ï¼Œä¸‰æ˜¯é€‚当提高学历层次,四是努力提高教学水òq»I¼Œäº”是持箋增强½C¾ä¼šæœåŠ¡èƒ½åŠ›ï¼Œå…­æ˜¯æŒ¾l­æé«˜å­¦ç”Ÿæ»¡æ„åº¦ã€ü/div>
      影响高职院校人才培养质量的关键因¾y æ˜¯æ•™å¸ˆï¼Œè™½ç„¶åœ¨ä»¥å¾€çš„äh才培养过½E‹ä¸­ï¼Œæ•™å¸ˆä¹Ÿä¼šä¸æ–­å­¦ä¹ æ–°çš„知­v†ä¸ŽæŠ€èƒ½ï¼Œä¸æ–­æŽ¥å—新的挑战,但当教学诊æ”Îù¿™ä¸€æœ‰ç€è¾ƒé«˜è¦æ±‚的新事物到来æ—Óž¼Œä»–们˜q˜æ˜¯ä¼šæ„ŸåˆîC¸çŸ¥æ‰€æŽªã€‚教学诊改以问题为导向,­vŠæ”¹˜q‡ç¨‹ä¸­ä¸€å®šä¼šæš´éœ²å¾ˆå¤šé—®é¢˜ï¼Œä¸€äº›æ•™å¸ˆå¯èƒ½ä¼šå› æ­¤è€Œè§‰å¾?ldquo;丢脸”。让高职院校教师æ”ÒŽ­£­vŠæ–­å‡ºçš„几个问题不难,但要对全部问题加以æ”Îù¿›ï¼Œå‰¡éš‘Öº¦è¾ƒå¤§ã€ü/div>
      ˜q™æ—¶ï¼Œå¦‚果能为教师提供一些çœÛ兌™¾…å¯û|¼Œå¸®åŠ©ä»–们快速接受这一事物,可以消解他们的焦虑感。而且,正如不同的学生千差万别一æ øP¼Œä¸åŒæ•™å¸ˆä¹‹é—´ä¹Ÿå­˜åœ¨è¾ƒå¤§çš„个体差异,有一部分教师可能无论如何努力都不能有效地å¯Îù‡ªå·Þqš„教学工作˜q›è¡Œ­vŠæ”¹ï¼Œå¦‚果能ä¸ø™¿™äº›æ•™å¸ˆæä¾›è¿›ä¸€æ­¥çš„辅导,既可以帮助他们™åºåˆ©å®Œæˆæ•™å­¦­vŠæ”¹å·¥ä½œï¼Œåˆå¯ä»¥ä¸ÞZ»–们保留尊严,˜q˜æœ‰åˆ©äºŽé˜²æ­¢ä»–们产生职业倦怠、ü/div>
      在教学诊改中,院校应­v¥äؓ教师提供两类辅导:一¾cÀL˜¯ä¸€èˆ¬æ€§è¾…å¯û|¼Œå¯Îù±¡æ˜¯æ‰€æœ‰ä“Q­v¾æ•™å¸ˆï¼Œç›®çš„是帮助他们快速认­v†æ•™å­¦è¯Šæ”¹ï¼Œå­¦ä¼šå¦‚何˜q›è¡Œæ•™å­¦­vŠæ”¹ï¼›å§ä¸€¾cÀL˜¯é’ˆå¯¹æ€§è¾…å¯û|¼Œå¯Îù±¡æ˜¯æŽ¥å—过一般性辅å¯ég½†ä»ç„¶ä¸èƒ½æœ‰æ•ˆå¼€å±•æ•™å­¦è¯Šæ”¹çš„教师,目的是帮助他们渡过隑օ³ï¼Œé¡ºåˆ©å®Œæˆæ•™å­¦è¯Šæ”¹å·¥ä½œã€ü/div>
      对于一般性辅å¯û|¼Œé«˜èŒé™¢æ ¡å¯ä»¥ä»Žä»¥ä¸‹å‡ ä¸ªæ–¹é¢ç€æ‰‹ï¼š
      关于辅导教师,可以请本校å…ähœ‰ä¸°å¯Œ¾léªŒçš„教师,或校外熟悉高职教肌Ӏå…·æœ‰ç®¡ç†ç»éªŒçš„教育研究专家、行业企业专家担仏¡€‚当ç„Óž¼Œæœ€å¥½æ˜¯˜q™å‡ ¾cÖMh员联合è“v来提供辅对{€ü/div>
      关于¾l„织形式,由于参与这一¾c»è¾…导的教师人数较多,一般采取集体辅导的方式开展,如辅导报告、团体辅导等、ü/div>
      关于辅导内容,辅导教师要为高职教师提供教学诊改的基本政策、理è®ÞZ¸Žæ–ÒŽ³•ï¼Œä»¥åŠå®žé™…操作技巧等斚w¢çš„è¾…å¯û|¼Œå¸®åŠ©æ•™å¸ˆå­¦ä¼šæ•™å­¦­vŠæ”¹çš„具体操作方法,ä½ÕF»–们能够全面理解诊断结è®ÞZ»¥åŠè‡ªíw«å­˜åœ¨çš„问题,并提出å…ähœ‰è¾ƒå¼ºé’ˆå¯¹æ€§å’Œå¯æ“ä½œæ€§çš„æ”Îù¿›å¯¹ç­–、ü/div>
      关于辅导效果­v„ä­h,包括两个方面:一是教师能否正¼‹®è¯Šæ–­å‡ºè‡ªèín存在的问题,可以˜qç”¨æ•™å¸ˆòqÏx—¶æ•™å­¦å·¥ä½œç›¸å…³æ•°æ®æ¥åˆ¤æ–­æ•™å¸ˆè¯Šæ–­å‡ºçš„问题是否全面、准¼‹®ï¼›äºŒæ˜¯æ•™å¸ˆèƒ½å¦æœ‰æ•ˆæ”Îù¿›­vŠæ–­å‡ºçš„各种问题。前者要求åã^时教学工作çœÛå…Ïx•°æ®æ¯”较齐全,而且质量较好,后者剡要求¾l™è¾…导效果的昄¡Ž°é¢„留必要的时间、ü/div>
      辅导不能只是èµîC¸ª˜q‡åœºï¼Œå¦‚果一般性辅导完成后,大多数教师仍然云里é›ùN‡Œï¼Œå°±è¦è€ƒè™‘再次提供一般性辅对{€‚当ç„Óž¼Œä¸èƒ½½Ž€å•é‡å¤å‰é¢çš„做法再次˜q›è¡Œè¾…导,而要深åìa查找原因,并制订新的辅导½{–略、ü/div>
      对于针对性辅å¯û|¼Œé«˜èŒé™¢æ ¡å¯ä»¥ä»Žä»¥ä¸‹å‡ ä¸ªæ–¹é¢ç€æ‰‹ï¼š
      关于辅导教师,从便利性和¾læµŽæ€§è§’度考虑,可以请本校接受˜q‡ä¸€èˆ¬æ€§è¾…导后在教学诊改中表现优秀的教师担ä»â·¼Œä½†å¦‚果条件允许,也可以由他们与担ä»ÖM¸€èˆ¬æ€§è¾…导的教师一èµähä¾›è¾…对{€ü/div>
      关于¾l„织形式,针å¯ÒŽ€§è¾…导是采取集体辅导˜q˜æ˜¯ä¸ªåˆ«è¾…导的方式开展,要视需要接受辅导的教师数量和学校能够提供的¾lè´¹½{‰æ”¯æŒè€Œå®šã€‚如果需要接受针å¯ÒŽ€§è¾…导的教师数量较少,适合担ä“Q辅导教师的äh较多,学校能够提供èƒö够的¾lè´¹½{‰æ”¯æŒï¼Œåˆ™å¯ä»¥é‡‡å–个别辅导的方式˜q›è¡Œã€‚如果需要接受辅导的教师数量较多,剡适合采用集体辅导的方式进行、ü/div>
      关于辅导内容,辅导教师要帮助不能有效开展教学诊改的教师搞清楚自己卡在哪里,是没有掌握诊改的理论与方法,˜q˜æ˜¯ä¸èƒ½æœ‰æ•ˆæ”Îù¿›è‡ªèín存在的问题?扑ֈ°é—®é¢˜åŽï¼Œè¦å¸®åŠ©æ•™å¸ˆæ‰¾åˆ°å¯¼è‡´é—®é¢˜çš„原因,并提出有较强针å¯ÒŽ€§å’Œå¯æ“ä½œæ€§çš„æ”Îù¿›å¯¹ç­–、ü/div>
      关于辅导效果­v„ä­h,要从三个方面来˜q›è¡Œï¼šä¸€æ˜¯æ•™å¸ˆèƒ½å¦æ‰¾åˆ°å…ˆå‰æ•™å­¦è¯Šæ”¹ä¸­å­˜åœ¨çš„问题,二是教师能否正确­vŠæ–­å‡ø™‡ªíw«å­˜åœ¨çš„问题,三是教师能否有效改˜q›è¯Šæ–­å‡ºçš„各¿Ué—®é¢˜ã€‚其中,后两个方面的­v„ä­hæ–ÒŽ³•ä¸Žä¸€èˆ¬æ€§è¾…导çœÛ同、ü/div>