ï»ÜŠ!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> 强大教育力,才能担负职教强国重ä“Q_òqÕF¸œçœå›½é˜²ç§‘æŠ€æŠ€å¸ˆå­¦é™ - 万博备用,manbetx万博公告,manbetx万博全站app下载
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招生å¯Îù±¡ï¼šåº”往届初、高中毕业生

职业教育
招生动æ€?/div>
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  • 强大教育力,才能担负职教强国重ä“Q
    旉™—´:2020-04-29 来源:òqÕF¸œçœå›½é˜²ç§‘技技师学陡üsmall>¾~–辑:招生åŠ

    教育是强国的基础,从教育大国到教育强国是教育必须担当的国家ä‹É命,从职业教育大国到职业教育强国是教育强国系¾lŸä¸­é‡è¦çš„组成部分、ü/div>
      每个人社会化成长˜q‡ç¨‹ä¸­æ‰€æŽ¥å—çš„æ•™è‚ÔŒ¼Œå¾ˆå¤šéƒ½åŒ…含职业教育的元素,如学会自我½Ž¡ç†ã€å­¦ä¼šåˆä½œã€æ‡‚得生‹zȝš„基本规剡½{‰ï¼›å…¥èŒä»¥åŽï¼ŒèŒä¸šåŒ–的持¾l­å‘展、äh职匹配的和谐度提升,职业教育更成ä¸ø™Œä¸šè€…终íw«å­¦ä¹ çš„重要内容。无论是学前学后,还是职前职后,职业教育与ähç›æ€¼´ã€ä¸ŽèŒçœÛ守。决胜小康到册™ƒœå¼ºå›½ï¼Œå…¶ä¸­å°±åŒ…含着åŠÐnŠ¨è€…综合素å…ÖM¸ŽèŒä¸šèƒ½åŠ›çš„决胜,因äؓ人是½C¾ä¼šå‘展生äñ”力的½W¬ä¸€è¦ç´ ã€‚因此,职业教育从大国迈˜q›å¼ºå›½ï¼Œæ•™è‚²åŠ›æ˜¯“核动èƒ?rdquo;,在½C¾ä¼šçš„è{型与发展中作用巨大;职业教育从大国迈向强国,拼的是教育力,只有强大的职业教育力,才能担负职业教育强国的重仏¡€ü/div>
      人才培养体系å»ø™®¾èƒ½åŠ›ï¼Œæ˜¯æœ‰åºæŽ¨è¿›èŒä¸šæ•™è‚²å¼ºå›½å»ø™®¾çš„制度保障。职业教育的本质是教è‚ÔŒ¼Œå¤©èŒæ˜¯æŠ€æœ¯æŠ€èƒ½äh才培兏¡€‚在职业教育大国å»ø™®¾æ—¶æœŸï¼ŒèŒä¸šé™¢æ ¡åŸºæœ¬å®Œæˆäº†åŠžå­¦æ¡äšg标准化、规模化å»ø™®¾ï¼Œä½“制上基本形成中高职一体化,高职与应用型本¿U‘的衔接通道已经开启。进入新时代,按照国家的强国战略部çÖv,职业院校äh才培å…ÖM½“¾pÕd¾è®¾è¦æé€Ÿã€èƒ½åŠ›è¦æå‡ï¼Œå…·ä½“体现在:扣住地方社会发展的脉搏,以区域¾læµŽå¯ÎùŒä¸šæ•™è‚²çš„­v‰æ±‚为目标,调整办学定位;以产教äoåˆæ ¡ä¼åˆä½œä¸ºæ”¯ç‚¹ï¼Œç”ŸæˆååŒè‚²äh新动能,完善çŽîC»£å­¦å¾’制的新模式;以äh才培养质量äؓ重点,进行教学、实训实è·üc€è€ƒæ ¸­v„ä­h一体化¾l¼åˆæ”šw©ã€ü/div>
      专业å»ø™®¾èƒ½åŠ›ï¼Œæ˜¯¼‹®ä¿èŒä¸šæ•™è‚²å¼ºå›½ç›®æ ‡å®žçŽ°çš„核心能力。职业教育不同于普通教è‚ÔŒ¼Œå…¶äh才培å…ÀL˜¯ä¾æ®èŒä¸šå±žæ€§è®¾å®šçš„专业来实施的,专业徏讄¡š„æ°´åã^直接影响着职业教育的质量。在新时代,很多传统职业的边际日渐模¾pŠï¼ŒèŒä¸šæ·˜æ±°å’ŒèŒä¸šé‡¾l„已成äؓ常态。随着新职业的涌现和新业态的形成,要求职业教育的专业¾l“构必须适时调整,否则äh才供¾l™ä¸Žäººæ‰éœ€æ±‚就会出现结构性矛盾,¾Uµè§‚曄¡»å‡ºçŽ°˜q‡çš„大学毕业生就业难与企业招收技工难çš?ldquo;两难”现象,矛盄¡š„¾~˜ç”±æ­£å‡ºäºŽæ­¤ã€‚当ç„Óž¼Œå†³ç­–专业只是开始,建好、办好专业更为关键,¼‹¬äšg斚w¢çš„专业教学设备及条äšg如何配置?èÊY件方面的师资、专业文化、教学及½Ž¡ç†¾pȝ»Ÿ½{‰å¦‚何最优化?这是专业徏设能力更具体的要求、ü/div>
      师资能力,是职业教育大国向职业教育强国推˜q›çš„“æ ?rdquo;动能。党的åŽM九大¾l˜å°±äº†æ–°æ—¶ä»£ä¸­å›½ç‰Îù‰²½C¾ä¼šä¸ÖM¹‰å‘展的宏伟蓝图,物质、政沏¡€ç²¾½Xžã€ç”Ÿæ€?ldquo;四大文明”ž®†å…¨é¢æå‡ï¼ŒèŒä¸šæ•™è‚²å¼ºå›½å»ø™®¾çš„ç´§˜q«æ€§æ›´åŠ å‡¸æ˜¾ã€‚职业教育大国徏设打造了一支学¿U‘齐全、数量充­‘Ÿë€åŒå¸ˆç»“构高的教师队伍,但从职业教育强国目标分析,对教师的能力又有了更高要求。比如,“内力”斚w¢ï¼Œçˆ±å²—敬业的“忠诚åº?rdquo;、双师素质的“含金é‡?rdquo;、教与研çš?ldquo;é©ùN©­åŠ?rdquo;½{‰ï¼Œéœ€è¦æ•™å¸ˆæŒä¹‹ä»¥æ’地修炼ï¼?ldquo;外力”斚w¢ï¼Œä»Žåº”知到应会的实际操作能力、从­v‘Ö ‚教改到社会服务的创新能力、从专业研究到成果è{化的谋划能力½{‰ï¼Œéœ€è¦æ•™å¸ˆé”¤ç‚¼æ–‡æ­¦åŒå…¨çš„本领。有äº?ldquo;两力”,初心在胸,使命在行、ü/div>
      国际化能力,是职业教育大国向职业教育强国推进çš?ldquo;坐标ä»?rdquo;。从发展的纵向看,中国特色的职业教育“æ ähœ¬”初步形成,在职业教育强国å»ø™®¾ä¸­ï¼Œä¼´éšç€ä¸­å›½çš„国际媄响力不断增大,中国职业教è‚?ldquo;æ ähœ¬”也会走出国门,让世界å…׃ín。再从发展的横向比,许多发达国家的职业教育è“v步早,先˜q›çš„职业教育理念,特色化的办学模式,如美国的½C‘ÖŒºå­¦é™¢ã€å¯d国的双元制、英国的半工半读、澳大利亚的çŽîC»£å­¦å¾’制等,值得我们学习和借鉴,以此探å¯Õd¾è®¾èŒä¸šæ•™è‚²å¼ºå›½çš„路径和方法。客观地与普通教育比较,中国职业教育的国际化水åã^˜q˜è¾ƒä½Žï¼Œæ•™è‚²æ•™å­¦æ”šw©çš„封闭性较强,国际间学术交‹¹åˆä½œç ”½I¶è¾ƒž®‘,从而在一定程度上影响了职业教育的发展。职业教育强国徏设,˜q˜éœ€è¦æˆ‘们紧¾y§æŠ“ä½?ldquo;一带一è·?rdquo;å»ø™®¾çš„契机,增强国际化意­v†ï¼Œåœ¨å¸ˆèµ„培兏¡€åˆä½œåŠžå­¦ã€æ•™è‚²èµ„源优åŠÕFº’补等斚w¢å–å¾—½Hç ´ã€ü/div>
      当然,职业教育强国徏讄¡š„教育力还体现在很多方面,如服务能力、剳新能力、与普教的协同能力等,需要关注者不断去实践探烦和深入思考、ü/div>